Mostrando entradas con la etiqueta Motivación motivation Education Educación Diferencias. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Motivación motivation Education Educación Diferencias. Mostrar todas las entradas

martes, 15 de julio de 2014

Educar en valores


Hola, ¿Qué tal?, ya estoy aquí otro día más, hoy os traigo un tema a desarrollar que me parece de vital importancia tanto en las aulas como fuera de ellas: Educar en valores.

Pero.... ¿Qué es eso de la educación en valores?

Nos preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos a través de los valores. Educar a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.

Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños.

Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.

Transmitir valores a los hijos

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir.

También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión de los valores a sus hijos es crucial.

Valores para educar a los niños:

-Amabilidad

-Respeto a la diversidad

-Obediencia

-Amor a la naturaleza

-Amistad

-Tolerancia

-Bondad

-Perseverancia

-Respeto al bien común

-Generosidad

-Solidaridad

-Honestidad

-Gratitud

-Confianza

-Compartir

-Colaboración

-Coherencia

-Ejemplo

-Responsabilidad

-Compasión

-Organización

-Paciencia

-Empatía

-Perdón

-Optimismo

-Caridad

Os presento una lista de "cortos animados" que no os podéis perder, tratan el tema de la educación en valores:

1. Cuerdas


2. El hombre orquesta


4. El viaje de Said


5. The lost thing


6. Por cuatro esquinitas de nada


7. El cazo de Lorenzo


8. El circo de las mariposas


9. La flor mas grande del mundo


10. Pipas





Nunca es tarde para empezar a educar en valores, como siempre los padres o personas adultas en general somos siempre el ejemplo a seguir por los más pequeños y ellos nos imitan, asi que empecemos a educar en valores para una mejor sociedad, Sí se puede!!! Fuentes consultadas: www.guiainfantil.com

Muchas gracias por leerme

Pepita Gominola



martes, 8 de julio de 2014

Por cuatro esquinitas de nada

POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

(JÉRÔME RUILLIER)

.

Uno de mis libros favoritos, me encanta su sencillez que, a la vez, guarda una grandeza increible. Una gran historia sobre la amistad, la diferencia y la exclusión, que nos enseña una gran lección para la vida: todos podemos enriquecernos con la diferencia.


"Cuadradito juega con sus amigos Redonditos.
¡Ring! Es la hora de entrar en la casa grande.
¡Pero Cuadradito no puede entrar! No es redondo como la puerta.
Cuadradito está triste.
Le gustaría mucho entrar en la casa grande.
Entonces, se alarga, se tuerce, se pone cabeza abajo, se dobla. Pero sigue sin poder entrar.
-¡Sé redondo! - Le dicen los Redonditos.
Cuadradito lo intenta con todas sus fuerzas.
-¡Te lo tienes que creer!- dicen los Redonditos.
-Soy redondo, soy redondo, soy redondo…- repite Cuadradito. ¡Pero no hay nada que hacer.
-¡Pues te tendremos que cortar las esquinas! – dicen los Redonditos.
¡Oh, no! – dice Redondito. ¡Me dolería mucho!
¿Qué podemos hacer?
Los Redonditos se reúnen en la sala grande. Hablan durante mucho, mucho tiempo. Hasta que
comprenden que no es Cuadradito el que tiene que cambiar.
¡Es la puerta!
Entonces, recortan cuatro esquinitas, cuatro esquinitas de nada…que permiten a Cuadradito
entrar en la casa grande…junto a todos los Redonditos."


SESION Nº1:

OBJETIVO: vamos a trabajar el sentimiento de ayuda mutua, de empatía hacia los demás, de la
necesidad de sentirnos aceptados dentro de un grupo, aunque seamos diferentes.

MOTIVACION: Vamos a comenzar hablando del título: Por cuatro esquinitas de nada. Lo hacemos enseñándoles
la portada del cuento.
¿De qué crees que puede tratar este cuento con este título?
¿Sabrías decirme algunas cosas del cole que tengan cuatro esquinas?
¿y cosas que no tengan esquinas?
¿Hablará este cuento de algún cuadrado? ¿y de un círculo?

MODELADO: Lectura del cuento por parte de la maestra. Durante la lectura se puede pedir al alumnado que
anticipen, que imaginen qué puede suceder después, cómo puede solucionarse el problema que
plantea la historia . Finalmente comprobamos entre todos si las hipótesis lanzadas anteriormente
han sido acertadas o no.

SESION Nº2:

MOTIVACION: Volvemos a hablar del título: Por cuatro esquinitas de nada. Intentamos entre todos hacer una
escritura colectiva del mismo en la pizarra y vemos si conocemos algunas de las letras que
aparecen.

MODELADO: Lectura del cuento por parte de la maestra.

COMPRENSIÓN:

PREGUNTAS LITERALES:

1. ¿Cómo se llama el protagonista del cuento? Cuadradito ¿Y sus amigos? Redonditos
2. ¿Cuándo suena el timbre adonde tienen que entrar todos? A la casa grande
3. ¿Qué le pasa a Cuadradito? Que está triste ¿por qué? Porque no puede entrar
4. ¿qué hace Cuadradito para poder entrar en la casa? Intenta convertirse en un redondito
¿lo consigue? No
5. ¿Qué deciden hacer los Redonditos para que Cuadradito pueda entrar en la casa? Cortarle
las esquinas. ¿Le parece esa solución bien a Cuadradito? NO, porque le doleria.
6. ¿Que deciden al final tras mucho hablar los redonditos? Que la solución es cortar la puerta
para que Cuadradito pueda entrar.

SESIÓN Nº3:

MOTIVACION: Volvemos a leer el cuento pero esta vez mostrando las imágenes en una presentación de powerpoint.

COMPRENSIÓN: dramatizamos el cuento haciendo un reparto de papeles. Un alumno/a será Cuadradito( y le
pondremos un cuadrado pegado de la ropa y los demás serán Redonditos, pegándoles un círculo a cada uno, usando diferentes colores.
Tras la dramatización vamos a trabajar algunas preguntas inferenciales y valorativas:
1. ¿Por qué se llaman los personajes del cuento Cuadradito y Redonditos?
2. ¿Cuando cuadradito no puede entrar en la casa grande como crees que se sienten sus
amigos los redonditos?
3. ¿Qué creéis que iban a hacer todos juntos en la casa grande?
4. Si tú no pudieras entrar a nuestra clase a jugar y aprender con tus compañeros y
compañeras ¿cómo te sentirías? ¿Te gustaría que te ayudaran a entrar?
5. ¿Ayudas a tus amigos/as cuando tienen algún problema? ¿Crees que los redonditos fueron
buenos amigos? ¿por qué?

SESIÓN Nº4:

MOTIVACIÓN: Vamos leyendo de nuevo el cuento pero esta vez son los niños/as los que van leyendo el cuento
a partir de la visualización de las imágenes. Buscamos frases cortas en cada una de las ilustraciones.

COMPRENSIÓN: Cada alumno/a va a realizar un dibujo sobre el cuento, quizás lo que más le haya gustado.


- Más obras del Autor:

-PAPA, MAMA,ANITA Y YO
JEROME RUILLER

-AQUI ES MI CASA
JEROME RUILLIER

-EL MONO PELON 

-¡HOMBRE DE COLOR! (4ª ED) JEROME RUILLIER

EXISTEN DOS CLASES DE PERSONAS EN LA VIDA
.
Por Marco Tulio

"Los que pasan la vida soñando
y los que dan vida a sus sueños.

Los que sueñan con logros
y los que logran sus sueños.

Los que siguen las huellas
y los que las dejaron.

Los que ven para poder creer
y los que creen antes de ver.

Los que te pisan al subir
y los que suben a ayudar.

Los que te dan confianza
y los que te la quitan.

Los que dan sin pedir a cambio
y los que te piden el cambio.

Los que escogen una de dos
y los que toman las dos.

Los que se asoman por la ventana
y los que se salen por ella.

Los que nacen, se reproducen y mueren
y los que nacen, producen y nunca mueren..."

.......................................

"Nunca se conoce realmente a una persona hasta que uno se calza sus zapatos y camina con ellos"

lunes, 23 de junio de 2014

Cuento: "El cazo de Lorenzo"


"EL CAZO DE LORENZO"

Isabelle Carrier

Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...
El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto.
A partir de 6 años.

· Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños.
· La superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.
· Libro recomendado por FEAPS.












Existen personas
extraordinarias. Basta con cruzarse con una… … para volver a tener ganas
de sacar la cabeza del cazo.




















El cazo sigue estando ahí, pero es más discreto…
… y sobre todo, ¡ya no se atasca en todas partes!


 Por fin, Lorenzo puede jugar con los demás. Ahora le encuentran un montón
de cualidades. No obstante…


… Lorenzo sigue siendo el mismo.


Nota: el libro no está completo aquí.

Fuente: http://www.editorialjuventud.es

Espero que os guste, un saludo ;)

Pepita Gominola

miércoles, 16 de abril de 2014

El jardín/ The garden


Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles y plantas se morían.
El roble dijo que moría por no ser tan alto y fuerte como el pino.
Volviéndose al pino, el rey lo halló mustio porque no podía dar uvas como la vid.
La vid se moría porque no podía dar flores como el rosal.
Y el rosal se moría por no ser fuerte y sólido como un roble...
Entonces encontró un clavel lleno de flores y más fresco que nunca. El rey le preguntó:
-¿Cómo es que creces en medio de este jardín moribundo?
La planta contestó:
-Quizás sea porque siempre supuse que, cuando me plantaste querias ver claveles. Si hubiesemos querido otro roble lo habrías plantado. En  aquel momento me dije: " intentaré ser un clavel de la mejor manera que pueda" y aquí estoy... ¡¡El más hermoso y bello clavel de tu jardín!!
Muchas veces vivimos marchitándonos en nuestras propias insatisfacciones, en nuestras absurdas comparaciones con los demás: "si yo fuera", "si yo tuviera", " si mi vida fuera,"...
Siempre pendientes de un futuro incierto en lugar de valorar y disfrutar el presente concreto. Empeñados en no querer aceptar que la felicidad es un estado subjetivo y voluntario.
Podemos elegir hoy sentirnos felices con lo que somos y tenemos, o vivir amargados por lo que no tenemos o no podemos ser.
Solo podemos florecer el día en que aceptemos cómo somos: ¡Únicos!. Nadie puede hacer lo que nosotros vinimos a hacer en esta vida porque los propósitos son personales. Nos merecemos dar el mejor color a nuestra vida. No permitamos que el jardín de nuestra vida se marchite. Comencemos haciendo lo que es necesario, luego lo que es posible Y, de repente...estaremos haciendo lo que es imposible, ¡Y de la mejor manera!.

"La tarea del educador moderno no trata de podar las selvas, sino de regar los desiertos". C.L.Lewis


A king went to his garden and found his trees and plants died.
Oak said he died for not being as tall and strong as pine.
Turning to the pine, the king found him limp because I could not give as the grape vine.
The vine was dying because I could not give flowers as the rose.
And the Tree was dying for not being strong and solid as an oak ...Then he found a carnation flower filled and fresher than ever. The king asked: -¿How did you grow up in the midst of this dying Garden? The plant said:
- Maybe it's because I always assumed that when I wanted to see planted carnations. If we had wanted another you would have planted oak. 
At that moment I said, "I try to be a carnation in the best way I can," and here I am ... ¡¡ The more lovely and beautiful carnation in your garden1!. Many times we live in our own dissatisfactions marchitándonos in our absurd comparisons with others, " if I were ", " if I had ", " If my life were" ... Always awaiting an uncertain future rather than the actual value and enjoy this . Determined to not wanting to accept that happiness is a subjective and volunteer state. We can choose to be happy today with what we are and have, or live embittered by what we have or can not be.We can only flourish the day how we accept: Enjoy!. No one can do what we came to do in this life that are personal purposes . We deserve the best color to our lives. Let not the garden of our life wither.
Let's start doing what is necessary, then what's possible and suddenly ... we are doing what is impossible,and the best way ! .

"The task of the modern educator is not to prune the jungles but to irrigate deserts". C.L. Lewis

Imagen: Kathy Hare

Have a good day :)